Comunità professionale ESCO: Professori dell’educazione professionale.

Comunità professionale ESCO: Professori di scuola pre-primaria.

Comunità professionale ESCO: Professori di scuola primaria.

Comunità professionale ESCO: Professori di scuola primaria e pre-primaria.

Comunità professionale ESCO: Professori di scuola secondaria.

Comunità professionale ESCO: Professori di scuola secondaria.

Comunità professionale ESCO: Professori per l’insegnamento ad alunni con esigenze speciali.

I progettisti di materiali formativi per e-learning sviluppano materiali didattici per corsi di formazione con tecnologie multimediali e strumenti di authoring. Perseguono l’obiettivo di creare esperienze didattiche che rendano l’acquisizione di conoscenze e competenze più efficiente, efficace e interessante.

I ricercatori educativi svolgono ricerche nel campo dell’educazione. Si impegnano per ampliare le conoscenze su come funzionano i processi educativi, i sistemi educativi e gli individui (insegnanti e discenti). Individuano aree che necessitano di miglioramenti ed elaborano piani per l’introduzione di innovazioni. Forniscono consulenza ai legislatori e ai responsabili politici in merito a questioni educative e assistono nella pianificazione delle politiche in materia di educazione.

I ricercatori universitari conducono ricerche accademiche per l’università o l’istituto di studi superiori presso cui lavorano. Possono fornire assistenza nelle attività di ricerca dei docenti cui sono associati, i loro supervisori, o sviluppare attività di ricerca proprie nel campo di competenza di tali docenti.

BSF community for members, projects and opportunities related to Secondary Education.

BSF community for members, projects and opportunities related to Special Education.

Comunità professionale ESCO: Specialisti dei metodi di insegnamento.

Comunità professionale ESCO: Specialisti dell’educazione.

Comunità professionale ESCO: Specialisti dell’educazione non classificati altrove.

I supervisori di tirocinanti di servizio sociale insegnano, supervisionano e valutano gli studenti di servizio sociale prima, durante e dopo il conseguimento della laurea. Contribuiscono al loro collocamento e hanno l’autorità di raccomandare gli studenti sulla base di prove adeguate.

Gli sviluppatori di contenuti di e-learning progettano e sviluppano forme più semplici di contenuti digitali di apprendimento, inclusi materiali di riferimento, diapositive, valutazioni, screen-cast, video di interviste e podcast. Scrivono e forniscono contenuti per un’applicazione di apprendimento basata su computer.

I tutor scolastici sostengono, in aula e fuori dall’aula, allievi con prestazioni insufficienti, al fine di migliorarne i risultati accademici. Assistono allievi con (molteplici) svantaggi, come difficoltà di apprendimento e problemi comportamentali e di frequenza, nonché allievi più dotati che non sono sufficientemente motivati. Possono anche lavorare con studenti adulti nel sistema di formazione continua. Elaborano programmi e piani d’azione con gli allievi per pianificare le necessarie attività di tutoraggio e monitorare i progressi. Inoltre, tengono rapporti con gli insegnanti, gli psicologi e gli assistenti sociali scolastici e, se necessario, i genitori degli allievi, allo scopo di migliorare lo sviluppo educativo di questi ultimi.

I tutor universitari assistono gli studenti, al livello dell’istruzione post-secondaria, nel riconoscimento e nel raggiungimento degli obiettivi formativi. Consigliano gli studenti nella scelta dei programmi scolastici, comunicano loro i requisiti di laurea e li assistono nella pianificazione della carriera. Discutono anche del rendimento accademico degli studenti e delle sue implicazioni e formulano suggerimenti di miglioramento, fornendo tra l’altro consigli di studio. Inoltre, lavorano a stretto contatto con altri amministratori e professori universitari e assicurano che siano aggiornati in merito alle normative e ai programmi dell’istituto o dell’università oppure riguardo a eventuali variazioni dei requisiti

I valutatori delle competenze acquisite misurano le competenze, le abilità e le conoscenze esistenti di un candidato rispetto a una determinata qualifica o a un diploma, attenendosi a uno standard o una procedura predefiniti, e valutano in maniera obiettiva se il candidato soddisfa i pertinenti criteri di prestazione.