BSF community for members, projects and opportunities related to Education.

Comunidad profesional BSF para Enseñanza.

BSF community for members, projects and opportunities related to Adult Education.

Los arquitectos de aprendizaje electrónico establecen objetivos y procedimientos para la aplicación de tecnologías de aprendizaje dentro de una organización y para la creación de una infraestructura que apoye estos objetivos y procedimientos. Analizan el programa de cursos existente y verifican la capacidad para impartirlos en línea, sugiriendo cambios en el contenido para adaptarlo a su impartición en línea.

Los asesores académicos asisten a los estudiantes de enseñanza posecundaria en el reconocimiento y la consecución de sus objetivos educativos. Asesoran a los estudiantes sobre su selección de programas de centros de enseñanza superior, les comunican los requisitos en materia de titulaciones y les ayudan en la planificación de su futura trayectoria profesional. También analizan el rendimiento académico del estudiante y sus implicaciones y formulan sugerencias de mejora, como prestar asesoramiento sobre técnicas de estudio. También trabajan en estrecha colaboración con otros administradores universitarios y catedráticos de universidad y velan por que estén actualizados en materia de regulación universitaria o de enseñanza superior, así como de programas o cambios en los requisitos.

Los auxiliares de investigación universitarios llevan a cabo investigaciones académicas para la universidad o facultad en la que están contratados. Pueden asistir a los catedráticos a los que se les ha asignado o al director en sus investigaciones o desarrollar su propia investigación en un campo afín al de dicho catedrático o director.

Los ayudantes de apoyo al profesorado universitario son estudiantes titulados o titulados recientes que trabajan con un contrato temporal en una universidad o en una escuela universitaria en la que desempeñan funciones docentes. Asisten al catedrático, profesor universitario o profesor del curso específico del que se encargan en la preparación de clases teóricas y de exámenes, la puntuación de trabajos y exámenes, así como dirigiendo sesiones de repaso y tutorías para los estudiantes.

BSF community for members, projects and opportunities related to College Education.

Los coordinadores de los admisiones están a cargo de las candidaturas y admisiones de estudiantes a un colegio, una escuela superior o una universidad (privados). Evalúan las cualificaciones de los posibles futuros estudiantes y seguidamente aprueban o deniegan sus candidaturas basándose en las normas y los deseos establecidos por el consejo de administración y la administración del centro de enseñanza. También ayudan a los estudiantes admitidos con su matrícula en el programa y con los cursos de su elección.

Los coordinadores de necesidades educativas especiales supervisan los programas y las actividades que proporcionan apoyo educativo a estudiantes con diversas discapacidades. Se aseguran de estar al día de los últimos avances en el ámbito de la investigación sobre necesidades especiales, con el objetivo de facilitar los procesos educativos especiales necesarios para maximizar el crecimiento y el potencial de aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Además asesoran al responsable de la dirección del departamento de educación especial sobre estos avances y propuestas de nuevos programas.

Los coordinadores de planes de estudios desarrollan y mejoran los planes de estudios de las instituciones educativas. Analizan la calidad de los planes de estudios existentes y trabajan en su mejora. Se comunican con profesionales de la enseñanza para asegurarse de llevar a cabo un análisis preciso. Informan sobre novedades en los planes de estudios y desempeñan funciones administrativas.

Los coordinadores educativos de actividades artísticas y culturales en museos y otros centros culturales se ocupan de todas las actividades relativas a las instalaciones culturales y a los visitantes de las instalaciones de arte, tanto actuales como futuros. Su objetivo es ofrecer programas de aprendizaje y participación de alta calidad y dinámicos. Garantizan que las recopilaciones de instalaciones culturales y de instalaciones de arte o los espectáculos en directo sigan sirviendo de valiosos recursos de aprendizaje para todas las edades. El agente de servicios de educación y de visitantes desarrolla, elabora y evalúa programas y eventos para clases, grupos o individuos.

Los diseñadores de contenidos docentes desarrollan material didáctico para cursos de formación en los que se utilicen tecnologías multimedia y herramientas de creación. Su objetivo es crear servicios didácticos que hagan más eficiente, eficaz y atractiva la adquisición de conocimientos y competencias.

Los diseñadores y desarrolladores de aprendizaje electrónico diseñan y desarrollan contenido de aprendizaje digital —incluidos materiales de referencia, diapositivas, evaluaciones, capturas de pantalla en vídeo con audio, vídeos de entrevistas y pódcasts— en formatos más sencillos. Redactan y suministran contenidos para una aplicación informática de aprendizaje.

BSF community for members, projects and opportunities related to Early Childhood Education.

Los educadores de prácticas de trabajo social forman, supervisan y evalúan a los estudiantes de trabajo social antes, durante y después de haber obtenido su título. Contribuyen a su colocación y están facultados para recomendar a los estudiantes con la pertinente base documental.

Comunidad profesional ESCO: Educadores para necesidades especiales.

BSF community for members, projects and opportunities related to Educational Assessment.

Comunidad profesional BSF para Enseñanza.

Los especialistas en tecnología asistencial trabajan para mejorar el acceso a la educación de las personas con discapacidad, así como su independencia y participación. Para ello prestan apoyo a los alumnos y al personal a través de actividades como evaluaciones, formación y orientación. Los especialistas en tecnología asistencial tienen un buen conocimiento de las necesidades de los alumnos y amplios conocimientos tecnológicos pertinentes para el contexto de aprendizaje, vida o trabajo. El desempeño de esta función requiere conocimiento de los equipos y programas de tecnología asistencial, como las herramientas de reconocimiento de voz, predicción, dictado, visión y acceso físico.

Comunidad profesional ESCO: Especialistas en métodos pedagógicos.

Los evaluadores del aprendizaje previo analizan si las competencias, las capacidades y los conocimientos de un candidato se ajustan a una cualificación o un certificado concreto, siguiendo un estándar o un procedimiento previamente definido, y valoran de manera objetiva si dicho candidato cumple los criterios de aptitud correspondientes.

Los formadores de las Fuerzas Armadas entrenan a nuevos reclutas de la academia, o cadetes en período de prueba, en la teoría y la práctica necesarias para convertirse en soldados u oficiales militares. Como requisito para impartir este entrenamiento, los propios formadores necesitan experiencia como militares. Preparan y presentan las clases teóricas y los materiales durante la formación sobre temas como el Derecho, las normativas nacionales e internacionales, los modelos de defensa y ataque, los asuntos mundiales, etc. Asimismo, se encargan de la formación física de los cadetes, les enseñan cuidado y uso de armas y maquinaria, primeros auxilios, defensa personal y técnicas ofensivas, operaciones con vehículos militares y los someten a una serie de duros simulacros y entrenamiento físico. Gestionan los programas de formación mediante el desarrollo y la actualización de los planes de estudios y los ejercicios de entrenamiento sobre el terreno cuando se necesita. También asisten a los oficiales de alto rango en la preparación de una promoción y, por lo general, supervisan los avances de los cadetes y evalúan su rendimiento a través de una serie de pruebas teóricas y físicas. Elaboran informes de evaluación del rendimiento y de evaluación de cada cadete individualmente.

Los formadores en TIC realizan un análisis de las necesidades de formación y, en función de los resultados del análisis, diseñan programas para formar a los alumnos en el uso de paquetes de software y sistemas de información. Producen y actualizan los materiales de formación existentes (contenido y método), imparten una formación eficaz —en el aula, en línea o de manera informal—, supervisan, evalúan e informan sobre la eficacia de la formación. Mantienen y actualizan conocimientos técnicos sobre temas especializados de TIC además de evaluar el rendimiento de los alumnos y elaborar informes al respecto.