BSF community for members, projects and opportunities related to Private School.

Rede-Coaches geben Kundinnen und Kunden theoretischen und praktischen (Privat-)Unterricht, damit diese ihre Sprechfertigkeiten verbessern können. Sie erkennen die Stärken und Schwächen der einzelnen Kunden/Kundinnen und passen ihre Anweisungen an ihre spezifischen Bedürfnisse an. Dazu gehört ggf. die Verbesserung der Stimmverwendung, der Artikulation, der Vortragsweise und der Körpersprache. Je nach der Art des Kunden, z. B. Geschäftskunde oder Bildungseinrichtung, vermitteln Rede-Coaches auch Kenntnisse in überzeugender Argumentation, Rhetorik und anderen Diskussionstechniken.

Schulaufsichtsbeamte/Schulaufsichtsbeamtinnen besuchen Schulen, um sicherzustellen, dass das Personal seine Aufgaben im Einklang mit den Bildungsvorschriften wahrnimmt. Zudem prüfen sie, dass die Schulleitung, das Schulgelände und die Einrichtungen und Anlagen den Vorschriften entsprechen. Sie beobachten Unterrichtsstunden und prüfen Aufzeichnungen, um die Schule zu bewerten und Berichte zu verfassen. Sie geben Feedback und machen Verbesserungsvorschläge und melden die Ergebnisse an höhere Stellen. Manchmal bereiten sie auch Schulungskurse vor und organisieren Konferenzen, an denen die Fachlehrkräfte teilnehmen sollten.

BSF community for members, projects and opportunities related to Secondary Education.

Sonderpädagogen für Frühförderung/Sonderpädagoginnen für Frühförderung unterrichten Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Behinderungen anhand sonderpädagogischer Maßnahmen auf Kindergartenniveau und stellen sicher, dass sie ihr Lernpotenzial ausschöpfen. Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen für Frühförderung arbeiten mit Kindern, die leichte bis mittelschwere Behinderungen haben, und setzen einen an den Bedarf dieser Schülerinnen und Schüler angepassten Lernplan um. Andere Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen für Frühförderung assistieren und unterrichten Schülerinnen und Schüler mit geistigen Behinderungen und Autismus. Dabei konzentrieren sie sich auf grundlegende Lesefertigkeiten und Lebenskompetenzen. Alle Lehrkräfte bewerten die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung ihrer Stärken und Schwächen und teilen ihre Erkenntnisse den Erziehungsberechtigten, Beratungspersonen und anderen Beteiligten mit.

Sonderpädagogen Primarstufe/Sonderpädagoginnen Primarstufe unterrichten Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Behinderungen anhand sonderpädagogischer Maßnahmen auf Grundschulniveau und stellen sicher, dass sie ihr Lernpotenzial ausschöpfen. Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen an Grundschulen arbeiten mit Kindern, die leichte bis mittelschwere Behinderungen haben, und setzen einen an den Bedarf dieser Schülerinnen und Schüler angepassten Lernplan um. Andere Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen an Grundschulen assistieren und unterrichten Schülerinnen und Schüler mit geistigen Behinderungen und Autismus. Dabei konzentrieren sie sich auf grundlegende und fortgeschrittene Lesekompetenz, Lebenskompetenzen und soziale Kompetenzen. Alle Lehrkräfte bewerten die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung ihrer Stärken und Schwächen und teilen ihre Erkenntnisse den Erziehungsberechtigten, Beratungspersonen und anderen Beteiligten mit.

Sonderpädagogen Sekundarstufe/Sonderpädagoginnen Sekundarstufe unterrichten Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Behinderungen anhand sonderpädagogischer Maßnahmen auf dem Niveau der Sekundarstufe und stellen sicher, dass sie ihr Lernpotenzial ausschöpfen. Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen an Schulen der Sekundarstufe arbeiten mit Kindern, die leichte bis mittelschwere Behinderungen haben, und setzen einen an den Bedarf dieser Schülerinnen und Schüler angepassten Lernplan um. Andere Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen an Schulen der Sekundarstufe assistieren und unterrichten Schülerinnen und Schüler mit geistigen Behinderungen und Autismus. Dabei konzentrieren sie sich auf grundlegende und fortgeschrittene Lesekompetenz, Lebenskompetenzen und soziale Kompetenzen. Alle Lehrkräfte bewerten die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung ihrer Stärken und Schwächen und teilen ihre Erkenntnisse den Erziehungsberechtigten, Beratungspersonen und anderen Beteiligten mit.

Sonderpädagogen/Sonderpädagoginnen arbeiten mit Kindern, jungen Menschen und Erwachsenen, die eine geistige oder körperlichen Behinderung haben. Sie setzen eine Reihe spezieller Konzepte, Strategien und Hilfsmittel ein, um die Kommunikation, Mobilität, Autonomie und soziale Integration der Lernenden zu optimieren. Sie wählen Lehrmethoden und Unterstützungsressourcen so aus, dass den einzelnen Lernenden die Möglichkeit gegeben wird, ihr Potenzial für eine eigenständige Lebensführung voll auszuschöpfen.

ESCO-Berufsgemeinschaft: Sonstige Kunstlehrer.

ESCO-Berufsgemeinschaft: Sonstige Lehrkräfte.

ESCO-Berufsgemeinschaft: Sonstige Musiklehrer.

ESCO-Berufsgemeinschaft: Sonstige Sprachlehrer.

BSF community for members, projects and opportunities related to Special Education.

Studierendenberater/Studierendenberaterinnen unterstützen Studierende auf Hochschulebene bei der Bestimmung und Erreichung ihrer Bildungsziele. Sie beraten die Studierenden bei der Auswahl von Bildungsgängen, informieren sie über die Prüfungsordnung und unterstützen sie bei der Karriereplanung. Studierendenberater/-beraterinnen erörtern zudem die akademischen Leistungen der Studierenden und deren Auswirkungen und machen Verbesserungsvorschläge, wozu sie auch Lerntipps geben. Sie arbeiten ferner eng mit anderen Hochschulangestellten und Professoren/Professorinnen zusammen und stellen sicher, dass sie stets über aktuelles Wissen im Hinblick auf Vorschriften für Hochschulen, Studiengänge oder neue Anforderungen verfügen.

Trainer für digitale Kompetenz/Trainerinnen für digitale Kompetenz unterrichten Schülerinnen und Schüler in der Theorie und Praxis der (grundlegenden) Computernutzung. Sie vermitteln den Schülerinnen und Schülern digitale Kompetenzen und optional Informatikkenntnisse für Fortgeschrittene. Sie führen die Schülerinnen und Schüler in Software-Programmen ein und stellen sicher, dass Computer korrekt genutzt werden. Trainer/Trainerinnen für digitale Kompetenz unterrichten und korrigieren Kursinhalte und Aufgabe und aktualisieren sie im Einklang mit dem technischen Fortschritt.

ESCO-Berufsgemeinschaft: Universitäts- und Hochschullehrer.

ESCO-Berufsgemeinschaft: Universitäts- und Hochschullehrer.

Wissenschaftliche Hilfskräfte sind Studierende oder junge Hochschulabsolventen, die für an einer Universität oder Hochschule mit einem befristeten Arbeitsvertrag für beschäftigt sind und Aufgaben im Zusammenhang mit der Lehre wahrnehmen. Sie unterstützen den Professor/die Professorin, den Dozent/die Dozentin oder die Lehrkraft in Bezug auf die Lehrveranstaltung, für die sie zuständig sind, bei der Vorbereitung von Vorlesungen und Prüfungen, bei der Benotung von schriftlichen Arbeiten und Prüfungen und bei Evaluierungsveranstaltungen.

Wissenschaftlicher Mitarbeiter/wissenschaftliche Mitarbeiterinnen unterstützen Lehrkräfte bei ihrer Arbeit, vor allem durch das Halten von Lehrveranstaltungen. Sie bereiten Lehrveranstaltungen vor, führen sie durch und führen Evaluierungsgespräche mit Studierenden. Sie kombinieren zudem ihre Vorlesungen und anderen Lehraufgaben mit ihrer eigenen Forschung in ihrem Fachgebiet. Wissenschaftlicher Mitarbeiter/Mitarbeiterinnen haben eine eigenständige Vollzeitstelle, auch wenn ihre Stellenbezeichnung möglicherweise eine untergeordnete Position vermuten lässt.

Zulassungskoordinatoren/Zulassungskoordinatorinnen sind für die Zulassungsanträge und Zulassungen von Studierenden an eine (private) Schule, Fachschule oder Hochschule zuständig. Sie bewerten mögliche künftige Qualifikationen der Schülerinnen und Schüler und entscheiden dann über den Zulassungsantrag. Dabei richten sie sich nach den Vorgaben und Wünschen des Verwaltungsrats und der Schulleitung. Sie unterstützen die zugelassenen Studierenden bei der Einschreibung in den Studiengang und einzelne Lehrveranstaltungen.