BSF community for members, projects and opportunities related to Education.

Communauté professionnelle BSF pour Éducation.

BSF community for members, projects and opportunities related to Adult Education.

Ausbilder bei der Polizei/Ausbilderinnen bei der Polizei vermitteln Polizisten/Polizistinnen auf Probe oder in Ausbildung bzw. Polizeischülerinnen und Polizeischülern sowie erfahrenen Polizeikräften die für die Tätigkeit als Polizist/Polizistin erforderlichen Theorie- und Praxiskenntnisse. Sie halten Vorlesungen zu akademischen Themen wie Recht, Verordnungen, Öffentlichkeitsarbeit und gesellschaftliche Vielfalt. Ausbilder/Ausbilderinnen bei der Polizei vermitteln zudem praxisnahe Fertigkeiten in Bezug auf körperliches Training, Schusswaffen, Erste Hilfe, Selbstverteidigung und Fahrzeugbetrieb. Außerdem erstellen und entwickeln sie Unterrichtspläne und neue Ausbildungsprogramme, wenn neue Rechtsvorschriften für die Strafverfolgung in Kraft treten. Die Ausbilder/Ausbilderinnen überwachen die Fortschritte der Schüler und Schülerinnen, bewerten sie einzeln und erstellen Zwischenzeugnisse.

Ausbilder für Flugbegleiter/Ausbilderinnen für Flugbegleiter vermitteln Auszubildenden sämtliche Kenntnisse, die für den Einsatz in einer Flugzeugkabine erforderlich sind. Sie unterrichten für jeden Flugzeugtyp die Abläufe im Flugzeug, die Checks vor und nach dem Flug, die Sicherheitsverfahren, die Ausrüstung und die Verfahren und Formalitäten für den Kundendienst.

Ausbilder für Schienenfahrzeuglenker/Ausbilderinnen für Schienenfahrzeuglenker unterrichten angehende Schienenfahrzeuglenker/-lenkerinnen, die später einmal Fahrzeuge wie Züge, Straßenbahnen oder U-Bahnen bedienen sollen, in der vorschriftsmäßigen Bedienung ihres Schienenfahrzeugs. Sie vermitteln ihren Schülerinnen und Schülern theoretische Kenntnisse und Techniken zur bestmöglichen Fahrweise, geben Tipps zur Schienenfahrzeugwartung und beobachten und evaluieren die Leistungen der Schülerinnen und Schüler. Sie konzentrieren sich auch auf nicht zum Führen eines Schienenfahrzeugs gehörende Themen wie Kundendienstleistungen (bei Personenbeförderung) und Sicherheitsvorschriften.

Ausbilder für Sportinstruktoren/Ausbilderinnen für Sportinstruktoren weisen Schüler/Schülerinnen in ihrem Fachgebiet Sport an, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schülerinnen und Schüler später beherrschen müssen, um in einem Sportberuf zu arbeiten (z. B. als Gesundheitsfachkräfte oder Betreuer/Betreuerin von Outdoor-Aktivitäten). Sie binden Schüler und Schülerinnen in das soziale Umfeld ihres Fachgebiets ein und vermitteln die entsprechenden Einstellungen und Werte. Ausbilder/Ausbilderinnen für Sportinstruktoren überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.

ESCO-Berufsgemeinschaft: Ausbilder im Bereich Informationstechnologie.

Ausbilder im Bereich Transporttechnologie/Ausbilderinnen im Bereich Transporttechnologie unterrichten Schüler/Schülerinnen in ihrem Fachgebiet, d. h. Transporttechnologie, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schülerinnen und Schüler später beherrschen müssen, um in einem Transporttechnologie-Beruf zu arbeiten (z. B. als Kraftfahrzeugmechatroniker für Bremsanlagen/Kraftfahrzeugmechatronikerin für Bremsanlagen). Ausbilder/Ausbilderinnen im Bereich Transporttechnologie überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.

Ausbildungsoffiziere der regulären Streitkräfte/Ausbildungsoffizierinnen der regulären Streitkräfte vermitteln Angehörigen der Streitkräfte auf Probe oder in Ausbildung die für die Tätigkeit als Soldat/Soldatin oder Offizier/Offizierin erforderlichen Theorie- und Praxiskenntnisse. Dazu müssen sie selbst über Erfahrung als Offizier/Offizierin verfügen. Sie bereiten und leiten im Rahmen der Ausbildung theoretische Kurse und Materialien zu Themen wie Recht, nationale und internationale Vorschriften, Verteidigungs- und Angriffsmodelle, Weltgeschehen usw. Zudem leiten sie das körperliche Training der angehenden Angehörigen der Streitkräfte, unterrichten sie im richtigen Umgang mit Waffen und Geräten, Erster Hilfe, Selbstverteidigungs- und Angriffstechniken und im Einsatz von Militärfahrzeugen. Sie unterziehen die angehenden Angehörigen der Streitkräfte einem harten militärischen und körperlichen Training. Ausbildungsoffiziere/Ausbildungsoffizierinnen der regulären Streitkräfte verwalten Ausbildungspläne, indem sie die Ausbildungsinhalte und die Feldübungen bei Bedarf anpassen. Darüber hinaus unterstützen sie leitende Offiziere/Offizierinnen bei der Vorbereitung auf eine Beförderung und überwachen die Fortschritte und bewerten die Leistungen der angehenden Angehörigen der Streitkräfte durch eine Reihe theoretischer und physischer Prüfungen. Sie erstellen für alle Anwärter/Anwärterinnen Leistungs- und Evaluierungsberichte.

Berater für benachteiligte Studierende/Beraterinnen für benachteiligte Studierende unterstützen Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten und fungieren für diese Studierenden als Hauptansprechpartner/-partnerin. Sie sorgen dafür, dass unterrepräsentierte Studierende mit akademischen oder persönlichen Schwierigkeiten zusätzliche Studien- und Bildungsangebote erhalten. Darüber hinaus organisieren sie während des gesamten Studienjahres verschiedene soziale Aktivitäten.

Bildungsberater/Bildungsberaterinnen bieten Schülern/Schülerinnen in einer Bildungseinrichtung praktische und emotionale Unterstützung, und zwar in kleinen Gruppen, im Unterricht oder einzeln. Sie fungieren als Ansprechpartner/-partnerin für verschiedenste Fragen, an den/die sich die Schülerinnen und Schüler wenden können. Bildungsberater/-beraterinnen können Ratschläge zu persönlichen Problemen wie sozialer Integration und Verhaltensproblemen sowie zu schulischen Themen wie der Erstellung angemessener Lehrpläne und der Erörterung von Prüfungsergebnissen geben und die Schülerinnen und Schüler über weitere Bildungsoptionen informieren. Sie können bei Bedarf eng mit einem Schulsozialarbeiter/einer Schulsozialarbeiterin und/oder der Schulpsychologin/dem Schulpsychologen zusammenarbeiten und Schülerinnen und Schüler an andere Stellen überweisen.

Bildungsforscher/Bildungsforscherinnen führen Forschung im Bildungsbereich durch. Sie sind bestrebt, das Wissen darüber zu erweitern, wie Bildungsprozesse, Bildungssysteme und einzelne Personen (Lehrkräfte und Lernende) arbeiten. Sie identifizieren Verbesserungsbedarf und entwickeln Pläne für die Umsetzung von Innovationen. Sie beraten Gesetzgeber und Politikschaffende in Bildungsfragen und unterstützen die bildungspolitische Planung.

BSF community for members, projects and opportunities related to College Education.

E-Learning-Architekten/E-Learning-Architektinnen legen in einer Organisation Ziele und Verfahren für die Anwendung von Lerntechnologien und für die Schaffung einer diesen Zielen und Verfahren dienlichen Infrastruktur fest. Sie überprüfen den bestehenden Lehrplan der Kurse und die Möglichkeit der Online-Bereitstellung und empfehlen Änderungen des Lehrplans, um ihn an die Online-Bereitstellung anzupassen.

E-Learning-Autoren/E-Learning-Autorinnen gestalten und entwickeln einfachere digitale Lerninhalte wie Referenzmaterialien, Folien, Beurteilungen, Screencasts, Interview-Videos und Podcasts. Sie schreiben und erstellen Inhalte für computergestütztes Lernen.

BSF community for members, projects and opportunities related to Early Childhood Education.

Communauté professionnelle BSF pour Éducation.

BSF community for members, projects and opportunities related to Educational Assessment.

Facherzieher für Tourismus/Facherzieherinnen für Tourismus unterrichten Schülerinnen und Schüler in ihrem Fachgebiet, d. h. Tourismus, was überwiegend praktischer Natur ist. Sie vermitteln theoretische Kenntnisse, um die praktischen Fertigkeiten und Techniken zu fördern, die die Schüler/Schülerinnen später beherrschen müssen, um in einem Tourismusberuf zu arbeiten. Facherzieher/Facherzieherinnen für Tourismus überwachen die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler, helfen bei Bedarf individuell und bewerten ihr Wissen und ihre Leistungen mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen.

Fachkräfte für assistive Technologie arbeiten daran, den Zugang zum Lernen oder/und die Unabhängigkeit und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen zu verbessern. Sie tun dies durch die Unterstützung der Lernenden und des Personals mit Aktivitäten wie Prüfungen, Schulungen und Beratung. Fachkräfte für assistive Technologie haben ein gutes Verständnis für die Bedürfnisse der Lernenden und verfügen über umfassende technologische Kenntnisse, die für den Lern-, Lebens- oder Arbeitskontext relevant sind. Die Rolle erfordert Kenntnisse über Hardware und Software für Hilfsmittel wie Text-zu-Sprache-Systeme, Wortvorhersage, Diktat, Sehhilfen und physische Zugangsmittel.

Feuerwehrausbilder/Feuerwehrausbilderinnen vermitteln Feuerwehrleuten auf Probe oder in Ausbildung die für die Tätigkeit als Berufsfeuerwehrmann/Berufsfeuerwehrfrau erforderlichen Theorie- und Praxiskenntnisse. Sie halten theoretische Vorlesungen zu akademischen Fächern wie Recht, Chemie, Sicherheitsvorschriften, Risikomanagement, Brandschutz, Verständnis technischer Pläne usw. Feuerwehrausbilder/-ausbilderinnen vermitteln zudem praktische Fertigkeiten im Umgang mit Hilfs- und Rettungsausrüstungen wie Schläuchen, Äxten und Gasmasken. Zudem unterziehen sie die angehenden Feuerwehrleute einem harten körperlichen Training und unterrichten sie in Atemtechniken, Erster Hilfe, Selbstverteidigung und Fahrzeugbetrieb. Außerdem erstellen und entwickeln sie Unterrichtspläne und neue Ausbildungsprogramme, wenn neue Rechtsvorschriften für Feuerwehrberufe in Kraft treten. Die Ausbilder/Ausbilderinnen überwachen die Fortschritte der Schüler und Schülerinnen, bewerten sie einzeln und erstellen Zwischenzeugnisse.

Forschungsassistenten/Forschungsassistentinnen führen akademische Forschung für die Hochschule oder Bildungseinrichtung durch, an der sie tätig sind. Sie können Professoren/Professorinnen, die für sie zuständig sind, bei der Forschung assistieren oder selbst auf dem Gebiet dieses Professors/dieser Professorin forschen.

Gutachter/innen für Vorbildung messen die vorhandenen Kompetenzen, Fähigkeiten und Kenntnisse eines Bewerbers anhand einer bestimmten Qualifikation oder eines Zertifikats nach einem vordefinierten Standard oder Verfahren und beurteilen objektiv, ob der Bewerber die entsprechenden Leistungskriterien erreicht.