يقوم المدرسون بمدرسة مونتيسوري بتعليم الطلاب باستخدام الأساليب التي تعكس فلسفة ومبادئ مونتيسوري. وهم يُركِّزون على نماذج التدريس "التعلم من خلال الاكتشاف"، والتي يشجعون من خلالها الطلاب على التعلم من الخبرة المباشرة بدلًا من التعليم المباشر ومن ثم تزويد الطلاب بمستوى عالٍ نسبيًا من الحرية. ويلتزمون بمنهج معين يحترم النمو الطبيعي والنفسي والاجتماعي والنفسي للطلاب. يقوم معلمو مدرسة مونتيسوري أيضًا بتعليم الفصول الدراسية باختلاف الطلاب حتى ثلاث سنوات في العمر في مجموعات كبيرة، وإدارة جميع الطلاب وتقييمهم بشكل منفصل وفقًا لفلسفة مدرسة مونتيسوري.

يتولى مدرسو التعليم الإضافي تنظيم البرامج المصممة خصيصًا للمتعلمين الكبار وتدريس هذه البرامج لهم. وينقلون مجموعة كبيرة من المواد، تتراوح من المجالات الأكاديمية مثل الرياضيات والتاريخ، إلى التدريبات الخاصة بتطوير الشخصية، والخبرة الفنية أو الدورات العملية مثل اللغات وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. وهم يعلمون ويدعمون البالغين الراغبين في توسيع نطاق معرفتهم ومهاراتهم الشخصية والمهنية و/أو تحقيق مؤهلات إضافية. يضع مدرسو التعليم الإضافي في الاعتبار مجال التعليم المعرفة السابقة والعمل والخبرة العملية للمتعلمين. ويقومون بتخصيص تدريسهم وإشراك الطلاب في تخطيط أنشطتهم التعليمية وتنفيذها. ويتولى مدرسو التعليم الإضافي تصميم مهام وفحوصات معقولة مناسبة للمتعلمين الكبار.

يتولى مدرسو تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بالمدارس الثانوية تقديم التعليم للطلاب، عادة الأطفال والشباب، في مدرسة ثانوية. وهم عادة ما يكونون مدرسي المادة متخصصين ومدربين في مجال دراستهم، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. وهم يقومون بإعداد خطط الدروس والمواد وملاحظة التقدم الذي يحرزه الطلاب، ويُقِّدمون المساعدة للأفراد عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم في التخصص الدراسي، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.

يُقدِّم المدرسون الخصوصيون تعليمًا مُخصصًا لأطفال أصحاب الأعمال أو الكبار، بالإضافة إلى نظام التعليم الرئيسي. فهُم يُساعدون الطلاب على تحسين معرفتهم وكفاءتهم في مادة معينة، وبحسب نسبة تقدمهم الخاصة. يتولى المدرسون الخصوصيون تعليم الطلاب أساليب واستراتيجيات الدراسة من أجل ضمان تطورهم الأكاديمي ويقيّمون تقدم الطالب خلال جلسات التعليم.

يتولى مدرسو دراسات الأعمال والاقتصاد بالمدرسة الثانوية تقديم التعليم للطلاب، عادة الأطفال والشباب، في مدرسة ثانوية. وهم عادة ما يكونون مدرسي المادة متخصصين ومدربين في مجال دراستهم، الأعمال والاقتصاد. وهم يقومون بإعداد خطط الدروس والمواد وملاحظة التقدم الذي يحرزه الطلاب، ويُقِّدمون المساعدة للأفراد عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم في التخصص الدراسي، الأعمال والاقتصاد، من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.

يُساعد مدرسو دعم التعلم الطلاب الذين يعانون من صعوبات عامة في التعلم. يُركِّز مدرسو دعم التعلم على المهارات الأساسية مثل الحساب ومعرفة القراءة والكتابة، وبالتالي يُعلّمون مواد أساسية مثل الكتابة والقراءة والرياضيات واللغات ويعملون لصالح مؤسسة تعليمية مثل مدرسة ابتدائية أو ثانوية. فهُم يدعمون الطلاب في عملهم المدرسي، ويخططون استراتيجيات التعلم، ويُحدِّدون احتياجاتهم التعليمية وتقدمهم، ويعملون وفقًا لذلك. ويمكنهم العمل في مؤسسات تعليمية متنوعة والعمل كدعم للمدرسين الآخرين أو إدارة الفصل الخاص بهم.

يوجه معلمو فنون السيرك الطلاب في سياق ترفيهي في العديد من أساليب السيرك والتصرفات مثل ألعاب أرجوحة البهلوان والحركات البهلوانية والتمثيل الإيمائي والألعاب البهلوانية والمشي بحبل مشدود والقفز والتلاعب بالأجسام وحيل الدراجة الأحادية، وما إلى ذلك. ويُقدِّمون للطلاب فكرة عن تاريخ السيرك وذخيرته الفنية، ولكن التركيز بشكل أساسي على النهج القائم على الممارسة في دوراتهم، والتي يُساعدون فيها الطلاب على تجربة واتقان أساليب وأنماط وحركات السيرك المختلفة وتشجيعهم على تطوير أسلوبهم الخاص. وهم يقومون باختيار المؤدين لعروض للسيرك وإخراج هذه العروض وإنتاجها، وينسقون الإنتاج الفني واستخدام التجهيزات المحتملة، والإكسسوارات والملابس على خشبة المسرح.

يتولى المدرسون في المدارس الابتدائية تعليم الطلاب على مستوى المدرسة الابتدائية. يطورون خطط الدروس بما يتماشى مع أهداف المناهج الدراسية لمجموعة متنوعة من المواد التي يقومون بتدريسها، بما في ذلك الرياضيات واللغات والدراسات الطبيعية والموسيقى. ويلاحظون تطور تعلم الطلاب ويقيّمون معارفهم ومهاراتهم بخصوص المواد التي يدرسونها من خلال الاختبارات. وهم يبنون محتوى الدورة الخاصة بهم على معرفة الطلاب بالدروس السابقة ويشجعوهم على تعميق فهمهم للمواد التي يهتمون بها. ويستخدمون موارد الفصول وطرق التدريس لإرساء بيئة تعلم باعثة للإلهام. كما يساهم المدرسون في المدارس الابتدائية في الفعاليات المدرسية والتواصل مع أولياء الأمور والموظفين الإداريين.

يُعلّم مدرس في مدرسة للغات الطلاب غير المحددين بالأعمار بلغة ليست لغتهم الأم في مدرسة متخصصة، وليست ملزمة بمستوى تعليمي. فهم يُركِّزون بدرجة أقل على الجانب الأكاديمي لتعليم اللغة، على العكس من معلمي اللغة في التعليم الثانوي أو العالي، ولكن بدلاً من ذلك، يُركِّزون على النظرية والممارسات التي ستكون أكثر فائدة لطلابهم في مواقف الحياة الواقعية لأن معظمهم يختارون التعليم لأسباب تتعلق بالأعمال أو الهجرة أو الترفيه. فهم ينظمون فصولهم باستخدام مجموعة متنوعة من مواد الدروس، ويعملون بشكل فاعل مع المجموعة، ويقيّمون تقدمهم الفردي ويقدِّرونه من خلال المهام والامتحانات، التركيز على المهارات اللغوية الفعّالة مثل الكتابة والتحدث.

يتولى مدرسو لغة الإشارة تعليم الطلاب غير المحددين بعمر بلغة الإشارة. ويعلمون لغة الإشارة لكل من الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو من الطلاب غير ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة مثل الصمم. فهم ينظمون فصولهم باستخدام مجموعة متنوعة من مواد الدروس، ويعملون بشكل فاعل مع المجموعة، ويقيّمون تقدمهم الفردي ويقدِّرونه من خلال المهام والامتحانات.

يتولى المدرسون المتجولون للاحتياجات التعليمية الخاصة إرشاد الأطفال ذوي الإعاقة أو المرضى في منازلهم. وهم مدرسون متخصصون يعملون لدى مدارس (عامة) لتعليم غير القادرين جسديًا على الحضور إلى المدرسة، وأيضًا لمساعدة الطالب والآباء والمدرسة على التواصل. كما أنهم يؤدون وظيفة أخصائي اجتماعي في المدرسة من خلال مساعدة الطلاب وأولياء الأمور في المشكلات السلوكية المحتملة للطلاب وتطبيق لوائح الحضور المدرسي إذا لزم الأمر. في حالة الالتحاق الجسدي (إعادة الالتحاق) المحتملة بالمدرسة، يُقدم المدرسون الزائرون المشورة إلى المدرسة فيما يتعلق باستراتيجيات الإرشاد المناسبة في الفصل الدراسي وأساليب التدريس الموصى بها لدعم الطالب وجعل عملية الانتقال مناسبة قدر الإمكان.

يتولى مدرسو محو أمية الكبار تعليم الطلاب البالغين، بما في ذلك المهاجرين حديثًا والذين تركوا المدرسة في عمر مبكرة، مهارات القراءة والكتابة الأساسية، في العادة على مستوى المدرسة الابتدائية. ويشترك مدرسو محو أمية الكبار في تخطيط وتنفيذ أنشطة القراءة الخاصة بهم، ويقيّمونها بشكل فردي من خلال المهام والامتحانات.

يُعلِّم مدرسو محو الأمية الرقمية الطلاب نظرية وممارسة استخدام الكمبيوتر (الأساسي). فهُم يعلمون الطلاب محو الأمية الرقمية، وبشكل اختياري، المبادئ الأكثر تقدمًا في علوم الحاسوب. ويقومون بتزويد الطلاب بمعارف ببرامج الحاسوب التي تضمن استخدام معدات أجهزة الكمبيوتر بشكل صحيح. ويقوم مدرسو محو الأمية الرقمية بوضع محتوى الدورة التدريبية والمهام وتنقيحه، وتحديثه وفقًا للتطورات التكنولوجية.

يتولى المدرسون المهنيون إرشاد الطلاب في مجال دراستهم المتخصص، والذي يكون في الغالب عمليًا في طبيعته. وهم يُقدِّمون التعليم النظري في خدمة المهارات والتقنيات العملية التي يجب أن يُتقن الطلاب بعدها مهنتهم المتخصصة من اختيارهم ومساعدتهم في تطوير الاتجاهات والقيم. يراقب المدرسون المهنيون التقدم الذي يحرزه الطلاب، ويُقِّدمون المساعدة بشكل فردي عند الضرورة، ويقيّمون معرفتهم وأداءهم في التخصص الدراسي من خلال المهام والاختبارات والامتحانات.

يتولى مديرو المناهج الدراسية تطوير مناهج المؤسسات التعليمية وتحسينها. ويقومون بتحليل جودة المناهج الحالية ويعملون على تحسينها. ويتواصلون مع متخصصي التعليم لضمان تحليل دقيق. ويقومون بإعداد تقارير عن تطورات المناهج وأداء المهام الإدارية.

يساعد المرشدون الأكاديميون الطلاب، على المستوى الثانوي، في التعرّف على أهدافهم التعليمية وتحقيق أهدافهم. وهم يقدمون المشورة للطلاب بشأن اختيار البرامج المدرسية، ويبلغونهم بمتطلبات الدرجة العلمية، ويساعدونهم في التخطيط المهني. كما يناقش المرشدون الأكاديميون الأداء الأكاديمي للطالب ودلالاته ويقدمون اقتراحات للتحسين بما في ذلك نصائح الدراسة. كما يعملون بشكل وثيق مع مسؤولي الجامعة والأساتذة الجامعيين الآخرين، ويتأكدون من أنهم مُطّلعون على أحدث المستجدات في لوائح تنظيم الجامعة أو الكلية أو البرنامج أو المتطلبات.

يتعامل مسؤولو تعليم الفنون مع جميع الأنشطة المتعلقة بالمكان الثقافي وزائري المنشآت الفنية، سواء الحاليين أو المرتقبين. ويهدفون إلى تقديم برامج تعلم ومشاركة عالية الجودة وحيوية. ويتأكدون من أن المواقع الثقافية ومجموعات المرافق الفنية أو عروض الأداء المباشر تستمر في العمل كموارد تعليمية قيّمة لجميع الأعمار. كما يجرون عملية تطوير للبرامج والفعاليات وتقديمها وتقييمها للفئات أو المجموعات أو الأفراد.

يُقدِّم مسؤولو الدعم الأكاديمي المساعدة للطلاب الذين يعانون من مشكلات في التعلم ويعملون كنقطة اتصال رئيسية لهؤلاء الطلاب. ويتأكدون من تقديم دروس وبرامج تعليمية إضافية للطلاب الذين يعانون من مشكلات أكاديمية أو شخصية. كما يقومون بتنظيم العديد من الأنشطة الاجتماعية على مدار العام الأكاديمي.

يقوم مساعدو الباحثين الجامعيين بإجراء الأبحاث الأكاديمية للجامعة أو الكلية التي يعملون فيها. وقد يساعدون أساتذة لديهم، المشرف عليهم، في أبحاثه أو يطورون أبحاثهم في المجال ذي الصلة بهذا الأستاذ.

مساعدو التدريس الجامعي هم طلاب دراسات عليا أو خريجون حديثو التخرج يعملون بعقد مؤقت في جامعة أو كلية لتولي المسؤوليات المتعلقة بالتعليم. وهم يساعدون الأستاذ أو المحاضر أو المعلم في الدورة المحددة وهم مسؤولون عن إعداد المحاضرات والاختبارات، وتصحيح الأبحاث والاختبارات، وإجراء جلسات للمراجعة والملاحظات للطلاب.

يُشارك مساعدو المحاضرين أعباء العمل الأكاديمي لطلاب الجامعات أو الجامعات، وعلى وجه التحديد تقديم المحاضرات للطلاب. وهم يقومون بإعداد الدروس وتعليمها، والاجتماع مع الطلاب بشكل خاص فيما يتعلق بالتقييم. كما أنهم يجمعون بين إلقاء المحاضرات وواجبات أكاديمية أخرى مع إجراء الأبحاث الخاصة بهم في مجال دراستهم. يشغل مساعدو المحاضرين منصبًا مستقلاً بدوام كامل، على الرغم ممّا يوحي به عنصر التبعية في المسمى الوظيفي.

يُقدِّم المستشارون التعليميون الدعم العملي والعاطفي للطلاب في مؤسسة تعليمية، سواء في مجموعات صغيرة أو فصول دراسية أو بشكل فردي. ويعملون كمسؤولي مدرسة يسهُل الوصول إليهم، حيث يمكن للطلاب الاتصال بهم بخصوص مجموعة متنوعة من المشكلات. يمكن للمستشارين التعليميين تقديم المشورة بخصوص المشكلات الشخصية مثل الاندماج الاجتماعي والمشكلات السلوكية، وبخصوص المسائل المتعلقة بالمدرسة مثل إنشاء جداول مناهج مناسبة ومناقشة نتائج الاختبار وإبلاغ الطلاب بخيارات التعليم الإضافية. وقد يعملون بشكل وثيق مع أحد الأخصائيين الاجتماعيين في المدرسة و/أو أخصائي نفسي بالمدرسة ويجري الإحالات إلى خدمات الدعم الأخرى إذا لزم الأمر.

يتولى المصممون التعليميون تطوير مواد تعليمية لدورات تدريبية باستخدام تقنية الوسائط المتعددة وأدوات التأليف. ويهدفون إلى ابتكار تجارب تعليمية تجعل اكتساب المعارف والمهارات أكثر كفاءة وفاعلية وجاذبية.

يتولى مطورو التعلم الإلكتروني تصميم وتطوير نماذج أبسط لمحتوى التعلم الرقمي بما في ذلك المواد المرجعية والشرائح والتقييمات والتسجيلات الرقمية لما يتم عرضه على شاشة الحاسوب ومقاطع الفيديو للمقابلات وملفات البودكاست. يكتبون محتوى لتطبيق تعليمي قائم على الكمبيوتر ويُقدِّمونه.